いつの時代も、作文が嫌いな子は少なくありません。何を書いたらよいか分からない、長い文章を書くのがつらいとの理由が多いようです。新聞の投稿なら手頃な長さで負担が少なく、短い時間で取り組めます。学校と違う社会に触れる体験であるのも魅力です。

　《１》投稿欄を読む
　新聞投稿に初めて挑戦する際は、お目当ての投稿欄の切り抜きを何枚か選び、授業で紹介します。子どもに音読などでイメージを持たせたら「これに投稿しよう」と意欲が出てきます。

５年生（２０１５年度）による作文のメモ

　《２》書く要素をメモする
　作文に必要な要素をメモに書かせます。たとえば「題材」「主題」「行動」「心情」「会話」「変容」「抱負」などの見出し（抽象）を考え、次にそれぞれの詳細（具体）を書きます。

　《３》構成を考える
　作文に書く順番を考え、メモの要素に番号を付けさせます。次に、作文を書くように、自分のメモを順番に見て読み上げさせます。

　《４》投稿文を書く
　自分が読み上げた内容を思い出し、メモを見ながら原稿用紙に投稿文を書きます。書いた文章は子ども同士で読み合わせます。

＜ひとこと＞
　授業で作文を書く時は修学旅行のようなテーマを決め、普通、原稿用紙２枚（８００字）を目標にします。一方、新聞投稿だと４００字以内といった手頃な長さの短作文です。子どもが取り組みやすく、休み時間も活用できます。テーマのない自由な題材の投稿欄もあり、「書きたい時に書きたいもの」を書けます。
　また「新聞社の担当者に読んでもらう」「多くの読者に読んでもらう」との明確な目的を持てます。「読んだよ」という周囲の反響は子どもには貴重な体験で、大きな励みになります。
　北海道新聞の小中高生投稿欄「みらい君の広場」（３月から「ぶんぶんｔｉｍｅ」）の取り組みを紹介しましたが、他の新聞にも同様のコーナーがあります。（とがし・ただひろ）